2022年8月9日，由高校毕业生就业协会、中国智慧工程研究会指导，高校毕业生就业协会机器人专业委员会、中国智慧工程研究会智能创新教育工作委员会、贵州省教育装备行业协会主办，北京师大智慧教育科技研究院、贵州装备制造职业技术学院承办，澜之教育基金会、中国教育发展战略学会教育标准专业委员会、北京师大智慧教育科技研究院贵州分院、江苏汇博机器人技术股份有限公司协办的“2022年职业教育数字化校长论坛”在贵阳隆重召开！来自全国各地100余位专家领导、职业院校校长、教师莅临参加了此次以“聚焦数字校园、构建未来学?！蔽魈獾穆厶?，共同探讨数字化时代下职业教育发展大趋势以及智慧教育落地实践经验。

教育部原副部长张天保，中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长孙霄兵，贵州省教育厅一级巡视员赵廷昌，北京师范大学原副校长陈光巨，贵州大学副校长、贵州省教育厅原副厅长漆思，高校毕业生就业协会副会长许世杰，中国智慧工程研究会副秘书长王建军，中国智慧工程研究会智能创新工作委员会理事长、北京航空航天大学教授、博导付永领等领导出席本次会议。

教育部原副部长张天保为大会作线上讲话。张天保指出，目前我国正处于优化经济结构，转换增长动力的攻关期，职业教育必须沿着高质量发展的方向前进。

中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长孙霄兵作线上讲话。孙霄兵提到，产业数字化对社会各行业劳动者素质提出了更高要求，作为区域产业发展的重要支撑，职业教育数字化建设是顺应历史发展、顺应产业变革、顺应人民需要的重大战略选择，将成为影响职业教育高质量发展、深化职业教育改革的重要因素。

贵州省教育厅一级巡视员赵廷昌致辞。赵廷昌认为，数字化是未来教育的必然趋势，必须立足我国职业教育已进入提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段，准确识变、科学应变、主动求变，以数字化转型的新成效重塑职业教育的新生态。

北京师范大学原副校长陈光巨致辞。陈光巨在致辞中表示，我国职业教育正处于发展的变革期和机遇期，如何让现在的职业教育适合国家战略、社会需求、学生差异、学校实际，期待我们在理论研究和实践探索的层面上予以思考和解决。

贵州大学副校长、贵州省教育厅原副厅长漆思致辞。漆思提到，教育数字化转型成为教育的重大趋势，同时我们也面临着重大的挑战和机遇，本次论坛聚焦数字化校园的建设内涵和挑战，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障，从而推动职业教育高速发展。

高校毕业生就业协会副会长许世杰为大会致辞。许世杰指出，职业教育数字化不能脱离服务技术技能人才成长成才的使命担当，必须坚持产教融合、校企合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局，激发数字化教学资源升级和持续更新的内生动力，持续增加资源总量、提高资源质量，促进教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合，培养更多的优质人才，助力高校毕业生实现更加充分更高质量就业。

中国智慧工程研究会副秘书长王建军致辞。王建军认为，面对世界百年未有之大变局，我们加快建设社会主义现代化强国，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧抓住数字变革机遇，充分释放数字化发展的放大、叠加、倍增效应，抢占信息化发展制高点、牢牢把握新时代主动权。

贵州装备制造职业技术学院党委委员、副校长张克丰致辞。张克丰提到，大数据、区块链、人工智能的强势崛起将人类社会带入数字化时代，职业教育走向数字化转型已成为必然趋势，并预祝本次校长论坛取得圆满成功！

中国智慧工程研究会智能创新工作委员会理事长、北京航空航天大学教授、博导付永领致辞。付永领首先对各位嘉宾的到来表示欢迎和感谢！并提到，中国的职业教育已经迎来了最好的时期，中国科技发展日新月异，逐渐从跟跑到领跑状态，企业不仅需要研发人才，更需要大量的职业技术人才。

北京师范大学二级教授、北师大未来教育高精尖创新中心主任余胜泉作《智能时代的未来学校新生态》主题报告。余胜泉指出，智能空间的核心是支持人机结合。智能时代复杂的社会的生存呼唤人机结合的教育智能，智能教育空间不仅替代教师重复、单调的工作，更是增强教师，使得教师能够处理超越个体能力的复杂工作。教师不再仅仅服务于一所学校，教师的身份属性成为现实身份和虚拟身份的叠加，学生带电脑上学、人人拥有电脑将成为事实?；谥悄芗际酰⒋俳鲂苑⒄沟慕逃逑担俏蠢唇逃⒄沟幕厩魇?。

国家职业教育虚拟仿真示范实训基地责任专家，唐山工业职业技术学院原党委书记、校长，二级教授田秀萍作《职业院校虚拟仿真基地建设实践》主题报告。田秀萍对职业院校虚拟仿真基地的建设背景、建设意义、建设路径三个方面进行了阐述，并对职业教育虚拟仿真基地建设典型案例进行了解读。

高校毕业生就业协会副秘书长王克杰作《职业教育数字化背景下的教师能力发展》主题报告。王克杰认为职业教育数字化应强化突出“应用为王”。在信息化欠缺条件下，教师无法全面掌握和精准评价教学、学习的全过程，借助数字化手段，教师可以时刻掌握学生的学习情况，判断教学方式以及所使用的学习支持资源和工具是否有效，发现问题并进行即使的调整与引导。通过更加多样化、智能化评价技术和手段，真实地测评学习者的知识素养、技能水平、职业倾向和个性特征，构建以学习者核心素养为导向的教育测量与评价体系。

中国智慧工程研究会智能创新工作委员会副秘书长孙寿海作题为《数字经济时代学生高质量就业研究与实践》的报告。孙寿海表示，数字经济时代下要实现更充分、更高质量的就业，一方面要加快新基建的建设，同时改革高校与职业院校的课程体系培养模式，加大数字技能培训的力度，在职业院校和企业之间架起一座桥梁。通过这个桥梁，让学生能够实现更高质量的就业，从而对学生的职业生涯和人生规划做出更好的定位。

深化产教融合是高职院校持续推进重点领域改革的重要，是职业教育应对供给导向向需求转变的积极方面。宁波职业技术学院院长吴翔阳作《以双高校建设为契机推进数字化改革和实践》的报告。吴翔阳提到，数字化校园建设一方面像一条主线，把学校方方面面，各个部门和系统通过信息化、数字化串联起来，以点带面带动学校整体各个部门的推进发展；另一方面又像一个支点，通过数字化、信息化的使用，在一定程度上有效推动整个学校的综合的改革。从这个角度上讲，数字化校园建设是一把手工程，需要比较大的逐步地投入，只有通盘的顶层设计，才能实现互联互通，资源共用，只有师生集体参与才能建设好、用好信息化、数字化、智能化。

苏州市职业大学副校长张健作《用“新”育人，以“数”增效—“六全”智慧校园赋能高质量发展》的主题报告。张健从理念与目标、建设与成效、特色与创新、应用与推广、管理与保障五个方面分享了苏州市职业大学智慧校园建设实践经验。

湖北科技职业学院副院长汪超带来《实训数字化下的虚拟仿真建设实践分享》。汪超从学校虚拟仿真基地建设经验出发提出高素质技能型人才是企业转型的前提，学校应多关注工业互联网以及软件技术，关注行业企业应用数字化、网络化、智能化，保证学生的就业质量。

产教融合离不开产业的参与与产业的支持。江苏汇博机器人技术股份有限公司高级解决方案专家陈强博士作《数字孪生技术赋能机器人相关专业虚拟仿真基地建设》专题分享。陈强提到，汇博从2018年开始，逐步开始数字孪生的研发、应用开发，汇博对数字孪生有着自己的定义，通过这个定义，汇博数字孪生技术覆盖产品的设计、制造、运行和维护等全生命周期。目前，汇博建有虚拟仿真基地，分为四中心一平台，包括公共虚拟仿真中心，智能制造数字孪生实训中心，专业虚拟仿真实训中心，校企合作虚拟仿真中心，教学管理资源共享平台。通过四中心一平台，解决师生专业教学过程中设备缺乏，学生动手能力不足，兴趣缺乏等问题，提高教学实训质量。

华为高级解决方案专家沈承伟作《“智慧生态+解决方案”，让数字校园建设触手可及》的专题分享。沈承伟围绕华为在产教融合领域和信息化建设领域做实践分享。他表示，十四五规划加快数字化发展，建设数字中国，各行各业进入数字化建设高峰期，高端型应用人才比较缺失，高职迎来重大的发展机会。作为高职院校，学校应围绕政府、企业、学校多方力量共同去打造、联合推动智慧云校园建设，构建职业教育的人才培养+智慧校园模式。

南京汇贤优职信息科技有限公司联合创始人，南京大学就业指导特聘顾问李娜分享《数智化在职业规划中的新实践——以AI面试为例》。李娜提到，在国外很多企业已经用到AI面试，既可以跨地区解决招聘成本的问题，也不存在疫情风险的问题，同时可以并发出千人的面试，极大地解决了HR人数少，很多学生没有面试的机会的问题。优职AI系统应用模式，除了常规的就业面试、应聘外，招生的时候也可以起到辅助作用，及时关注到学生的性格潜能，甚至心理的异常情况。

数字化教育的发展离不开教育工作者以及教育科技企业的研究与探索，感谢各位专家领导、校长、教师对本次会议的大力支持。本次论坛“聚焦数字校园、构建未来学校数字”，汇聚教育专家和优秀校长的智慧，共同探讨数字化与职业教育创新发展融合之道，同时强化了学校间的交流与分享。

作为“2022年职业教育数字化校长论坛”的协办方，汇博机器人始终秉承“科技向善，科技学以“智”用，教人所“用”的理念，真正实现“科学技术是第一生产力”的论断，将智能应用和人才转化为社会生产力，为国家和民族未来贡献一份力量！